Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Enseigner des blagues à la bibliothèque publique

Farces et faire vont ensemble comme du beurre de cacahuète et de la gelée. Une blague bien conduite requiert créativité et habileté. Dans mon travail à la bibliothèque publique, je m'assure que les collégiens avec qui je discute connaissent parfaitement les dernières avancées artistiques en matière de farces. En fait, j'invente régulièrement de nouvelles farces pour que les étudiants puissent voir de près le processus d'invention des farces.

Par exemple, voici une nouvelle blague que j'ai récemment inventée. J'ai fait la blague comme une expérience de pensée et je rigole à chaque fois que j'y pense. Cette farce, appelée The Popcorn Prank, pourrait être une farce que vous aimeriez organiser dans votre propre communauté.

Voici comment cette blague fonctionne. Tout d'abord, trouvez-vous un étudiant confiant et sortant. Cet élève fera la farce - en collaboration avec son professeur - contre le reste de la classe sans méfiance. Vous pouvez effectuer cette farce dans n'importe quelle classe, mais la classe d'informatique semble particulièrement bien adaptée à cette farce.

Les matériaux dont vous aurez besoin pour cette blague sont:

Un ordinateur portable ou un ordinateur de bureau connecté à un projecteur.

Haut-parleurs d'ordinateur

PowerPoint (ou OpenOffice / LibreOffice)

Un caméscope

Éclairage vidéo

Un appareil de présentation à distance sans fil - avec récepteur USB.

(Je recommande le Logitech Wireless Presenter R400, vendu environ 25 dollars sur eBay)

Un plan de leçon de toute sorte. La leçon ne doit parcourir que six diapositives PowerPoint environ.

La blague commence par l’enseignant qui explique à la classe que son médecin lui a dit qu’ils devaient reposer leurs cordes vocales la semaine suivante. Pour ce faire, explique l'enseignant, un élève volontaire devra enseigner une partie de la classe le mardi, le mercredi ou le jeudi (etc.) la semaine prochaine. L'enseignant demande ensuite à un étudiant volontaire d'enseigner une partie de la classe la semaine suivante. Les étudiants sans méfiance ne se rendent pas compte que l’étudiant farceur a déjà pris des dispositions avec le professeur pour faire cette farce. Après un délai approprié (une minute ou deux), l'élève farceur lève la main et dit: «Je peux aider à enseigner à la classe la semaine prochaine."

Le jour de la farce, l'enseignant annonce que l'élève farceur enseignera la première partie de la leçon ce jour-là. L’enseignant remet à l’élève la télécommande sans fil pour la présentation PowerPoint de la leçon de la journée. (Pour obtenir un résultat optimal, l'enseignant doit utiliser la même télécommande sans fil et PowerPoint dans certains de ses propres enseignements.) L'élève, se tenant près de son bureau, commence ensuite à expliquer le contenu des diapositives PowerPoint, passant d'une diapositive à glisser à l'aide de la télécommande sans fil. L’étudiant farceur a besoin de développer une habileté à jongler, comme s’il était un professeur d’université ennuyeux. Ou ils peuvent ressembler à un enseignant régulièrement compétent. Ils devraient parler clairement, avec confiance et conviction. C’est bien pour l’élève farceur de marcher dans la classe pendant qu’il enseigne.

Les élèves sans méfiance n'ont aucune idée de ce qui va se passer ensuite. Sur la toute prochaine diapositive PowerPoint, une vidéo commence à jouer avec le même élève, vêtu du même vêtement avec la même coiffure, donnant la leçon de la journée. En un instant, l'enseignement est passé à l'écran. L'étudiant farceur - maintenant redondant - s'assied et sort un seau de maïs soufflé - du genre que vous voyez dans les cinémas. L'élève farceur commence alors à manger le maïs soufflé. L'élève farceur à l'écran continue à enseigner la leçon pendant une minute ou deux. Ensuite, l’élève farceur à l’écran regarde droit l’autre farceur et commence à le gronder, en disant: «Hé, tu ne peux pas manger du maïs soufflé dans ma classe. (Pause pendant quelques secondes) Rangez ce maïs soufflé à la minute même. »La classe sans méfiance éclate de rire devant la scène.

Mais cette farce a encore une surprise dans sa manche. L'enseignant de la classe s'empare d'un seau de maïs soufflé d'un endroit caché et commence à grignoter du maïs soufflé. L’élève farceur à l’écran s’adresse ensuite à l’enseignant (debout à gauche ou à droite de la classe) et tout en agitant l’index de son index: «Et vous ne pouvez pas manger du pop-corn dans ma classe non plus. Qui pensez vous être? C’est très irrespectueux de manger du pop-corn pendant que j’enseigne. »Pour un effet visuel accru, l’élève farceur à l’écran peut se pencher en avant et tourner la tête sur le côté, comme s’il se penchait hors de l’écran pour parler à l’enseignant.

Faire une telle farce rend la scolarité plus amusante et plus attrayante. Il n’est pas possible de faire des farces toutes les semaines à l’école, mais pourquoi pas de temps en temps? Quels sont les avantages éducatifs de la farce? L’un des avantages est que l’élève farceur s’entraîne à parler en public et à des représentations dramatiques. L'élève farceur peut également en savoir plus sur le processus de prise de vue et d'importation de cette vidéo sur une diapositive PowerPoint. Remarque - la vidéo sur les diapositives PowerPoint doit être configurée pour être lue automatiquement lorsque la diapositive apparaît à l'écran, car la télécommande sans fil risque de ne pas disposer des commandes permettant de démarrer la lecture de la vidéo.

En parlant de farces, jetez un œil aux incroyables farces du professeur de mathématiques Matthew Weathers.

Halloween 2010

Poisson d'avril - Math Class Shadow

Trois acclamations pour le farceur. Tant que personne ne sera blessé ou blessé, le farceur devrait faire partie de notre vie. Mon but? Je souhaite inviter une équipe d'enseignants finlandais aux États-Unis afin qu'ils puissent apprendre les meilleures pratiques en matière de farceur enseignées dans nos bibliothèques publiques, nos collèges, nos makerspaces et nos écoles. Nous avons tellement de choses à leur apprendre, n'est-ce pas?

Comment enseignez-vous l'art des farces aux jeunes fabricants? Partagez vos histoires et vos farces dans les commentaires ci-dessous.

(Phil Shapiro a récemment obtenu son doctorat en maquillage de faux doctorats. Vous pourrez le rencontrer ce mois de septembre 2013 à Silver Spring Mini Maker Faire, où il présentera aux jeunes et aux adultes les bases du logiciel de dessin 3D SketchUp, ainsi que avec Bonnie Roskes, experte de SketchUp, qui a écrit plus de 15 ouvrages sur SketchUp, notamment sur son utilisation de SketchUp avec de jeunes enfants. Phil est très fier du musée d'art qu'il a construit à SketchUp. Envoyez-lui un courrier électronique à [email protected] Suivez-le sur Twitter @philshapiro)

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