Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Faire fonctionner l'éducation

Obtenez faire dans la salle de classe.

Faire fonctionner l'éducation

C’est une scène classique de «The Breakfast Club». Le cerveau des adolescents, Brian, a avoué que lorsqu’il avait tiré sur le tronc de sa lampe en céramique à éléphant, aucune lumière n’était allumée. Son projet a reçu un «F» et il a échoué. C’est pourquoi il a essayé de se défendre lui-même avec une fusée éclairante, le plaçant ainsi en détention un samedi. Harcelé par le criminel, Brian demande: «Je suis un idiot de F * & $ # [emails protégés] parce que je ne peux pas fabriquer de lampe." "Non, vous êtes un génie parce que vous ne pouvez pas fabriquer de lampe. ”Répond Bender.

La morale de l'histoire: Les connaisseurs de livres ne peuvent vous mener jusque-là.

À une époque où les tests à enjeux élevés sont la norme, alors que les scores en sciences et en mathématiques sont embarrassants en Amérique, de nombreux experts ont des idées sur la manière de remédier à la situation. Ils disent que tout est dans les STIM - Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques. En injectant de l’énergie dans ces quatre domaines de l’éducation, nous pourrons ouvrir une nouvelle ère d’innovation prospère pour l’avenir de notre pays.Mais comment rendre les sciences et les mathématiques meilleurs, plus forts et plus rapides?

Journée de l'éducation Bay Area 2013

Eh bien, imaginez que les ateliers et les récréations aient eu un enfant amoureux - c’est le mouvement des fabricants, et beaucoup de gens parient que cela peut réparer ce qui se brise dans nos écoles.

Finie l'époque d'une classe pleine d'élèves qui construisaient tous la même lampe d'éléphant, cuisinaient le même gâteau ou codaient la même boucle if-then. Les ateliers d’école d’aujourd’hui enseignent aux élèves à découvrir et à créer, pas seulement à reproduire.

La clé de tout cela est la passion. Comme l'explique Mitch Resnick, directeur du groupe Lifelong Kindergarten au MIT et créateur du langage de programmation informatique novateur Scratch: «Les enfants vont apprendre le plus grand nombre quand ils travaillent sur des choses qui les passionnent et qui les intéressent. Les enfants ont de nombreux intérêts différents, nous devons donc suivre plusieurs chemins différents. »

(Peut-être que Brian aurait obtenu un "A" s’il avait choisi son propre projet en magasin et fabriqué une horloge à gorille à la place.)

AnneMarie Thomas a repris cette idée dans son discours «Chaque enfant, créateur» du World MakerFaire 2012. Dans le cadre de la Maker Education Initiative, elle demande: «Comment faire en sorte que plus d'enfants aient des enfants?» Eh bien, nous devons d'abord comprendre ce que c'est. Faire est personnel. Faire est ludique. Faire est social. Faire, c'est donner du pouvoir. La création concerne autant les personnes que le projet.

Faire est beaucoup plus qu'un processus pas à pas. C’est la différence entre diriger une marche et chorégraphier sa propre danse. Vous vous déplacez dans les deux sens, mais que préféreriez-vous faire tous les jours?

Le président Obama et Joey Hudy à la foire scientifique de la Maison-Blanche.

Le président Obama a déclaré qu'il souhaitait que nos étudiants «fassent des choses, pas seulement des consommateurs». Pour cela, nous devons sortir du mode industriel auquel nous sommes habitués et soutenir la créativité, la résolution de problèmes, la collaboration et l'expression de soi - les compétences qui alimentent l'innovation.

C’est la raison pour laquelle le mouvement des fabricants pourrait ouvrir la voie à la renaissance dont nous avons besoin pour rendre les sciences et les mathématiques encore plus excitantes.

Approfondir

Nous allons explorer ce thème davantage à World Maker Faire à New York le week-end prochain.

Venez regarder des présentations passionnantes par des éducateurs et des décideurs de premier plan:

  • Bigshot: l'appareil photo numérique pour l'éducation
  • Quand les auteurs postulent au collège
  • Faire le point pour faire à l'école
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